🎯 Le son [m]

Regarde l’image, écoute le mot puis réponds : entends-tu le son [m] ?
Question
-/20
Score
0
Entends-tu le son [m] ?
m
🔊
Entends-tu le son [m] dans ce mot ?

🧠 Bloc pédagogique (CP) : travailler le son [m]

Ce jeu entraîne l’élève à discriminer et repérer le phonème [m] dans des mots. Le son [m] est un son nasal : on fait la voix, mais l’air passe surtout par le nez. C’est un son très fréquent, utile pour segmenter les mots et mieux orthographier.

⏱️ Durée
5 à 8 min
🎯 Format
20 questions
👩‍🏫 Usage
rituel / atelier / remédiation

Petit défi : après la partie, l’enfant trouve 3 mots avec [m], puis il place [m] dans une “maison” : début / milieu / fin.

✅ Voir le programme officiel (cycle 2) : Français – programmes (PDF)

🎮 Jeux similaires (Phonologie CP)

Pour varier l’entraînement, essaye aussi :

Le son [n]
Compare [m] et [n] (deux sons nasaux, articulation différente).
CP • Phonologie
Le son [l]
Entends-tu le son [l] ? Oui/non avec images.
CP • Sons
Le son [f]
Un son “soufflé” à repérer à l’écoute.
CP • Phonologie
Le son [g]
Repère le son [g] (dur) en oui/non.
CP • Phonologie
Le son [p]
Utile pour la règle m devant b/p (impossible, empiler…).
CP • Sons
Maisons des sons
Trie des mots selon le son (m/n, f/v...).
CP • Tri

❓ Mini FAQ

À quoi sert ce jeu sur le son [m] ?
Il aide l’élève à repérer [m] dans des mots : écouter, observer l’image et répondre oui/non. C’est parfait en CP pour automatiser la discrimination des sons.
Comment faire le son [m] ?
Ferme les lèvres et fais la voix : mmmm… L’air passe par le nez : c’est un son nasal.
Quelle différence entre [m] et [n] ?
Les deux sont nasaux, mais [m] se fait lèvres fermées, alors que [n] se fait avec la langue derrière les dents.
Pourquoi écrit-on souvent “m” devant b ou p ?
En français, on écrit souvent m devant b ou p (ex. impossible, empiler). C’est une règle d’orthographe très utile à mémoriser.