🎯 Le son [v]
Regarde l’image, écoute le mot puis réponds : entends-tu le son [v] ?
Question
-/20
Score
0
Entends-tu le son [v] ?
v
Entends-tu le son [v] dans ce mot ?
🧠 Bloc pédagogique (CP) : travailler le son [v]
Ce jeu entraîne l’élève à discriminer et repérer le phonème [v] dans des mots (au début, au milieu ou à la fin). Le [v] est un son long : on peut le faire durer : vvvvv.
- Articulation : dents du haut sur la lèvre du bas + voix qui vibre : vvv.
- Attention à [f] : même “position”, mais sans vibration (souffle seulement).
- Écriture : le son [v] s’écrit le plus souvent v (ex : vache, avion).
- Positions : début (valise), milieu (avion), fin (cerf-volant).
- Défi : demander : “Tu l’entends où : début / milieu / fin ?”
⏱️ Durée
5 à 8 min
🎯 Format
20 questions
👩🏫 Usage
rituel / atelier / remédiation
Petit bonus : fais “test vibration” : main sur la gorge. Dis ffff (ça ne vibre pas), puis vvvv (ça vibre).
✅ Voir le programme officiel (cycle 2) : Français – programmes (PDF)
🎮 Jeux similaires (Phonologie CP)
Pour varier l’entraînement, essaye aussi :
Le son [f]
Comparer [v] (vibre) et [f] (ne vibre pas).
CP • Sons
Le son [s]
Un autre son long “soufflé” : utile pour comparer les bruits.
CP • Phonologie
Le son [t]
Comparer un son long [v] et un son court [t].
CP • Sons
Le son [b]
Un son qui vibre aussi : utile pour entendre la “voix”.
CP • Sons
Le son [d]
Un autre son avec vibration : [d].
CP • Phonologie
Maisons des sons
Trier des mots selon le son (v/f, v/s, etc.).
CP • Tri
❓ Mini FAQ
À quoi sert ce jeu sur le son [v] ?
Il aide l’enfant à repérer [v] dans des mots : écouter, regarder l’image,
puis répondre oui/non. C’est utile pour la lecture et l’écriture.
Comment faire le son [v] ?
Dents du haut sur la lèvre du bas, et on fait vibrer la voix : vvvv.
Astuce : main sur la gorge → ça vibre.
Quelle différence entre [v] et [f] ?
Même position lèvres/dents, mais [v] vibre (voix) et [f] ne vibre pas.
Comment s’écrit le son [v] ?
Le plus souvent avec la lettre v : vache, avion, valise.