🎯 Le son [k]
Regarde l’image, écoute le mot puis réponds : entends-tu le son [k] ?
Question
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Score
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Entends-tu le son [k] ?
k
Entends-tu le son [k] dans ce mot ?
🧠 Bloc pédagogique (CP) : travailler le son [k]
Le son [k] est un son “sec” : on l’entend dans cadeau, carotte, koala, quatre. Dans ce jeu, l’enfant écoute, observe l’image et répond oui / non : “Est-ce que j’entends [k] ?”.
- Écritures fréquentes : c (cadeau, crocodile), qu (quatre, quatorze), k (kaki, koala).
- Attention : devant e / i / y, la lettre c fait souvent [s] : cerise. Pour garder [k], on utilise souvent qu : qui, que.
- Astuce : comparer car (k) / cerise (s) pour comprendre la différence.
- Confusion possible : [k] et [g] (un peu plus “vibrant”) : carotte (k) / girafe (g).
- Défi bonus : trouver 3 mots avec qu (quatre, quille, quatorze) et 2 mots avec k (kaki, koala).
⏱️ Durée
5 à 8 min
🎯 Format
20 questions
👩🏫 Usage
rituel / atelier / remédiation
✅ Voir le programme officiel (cycle 2) : Français – programmes (PDF)
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Pour s’entraîner avec des sons proches ou des écritures à ne pas confondre :
Le son [g]
Comparer [k] et [g] : carotte / girafe.
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Comprendre c = [s] devant e/i/y : cerise.
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❓ Mini FAQ
À quoi sert ce jeu sur le son [k] ?
Il aide l’enfant à repérer le son [k] dans les mots en écoutant et en répondant oui/non.
C’est utile pour mieux lire et pour comprendre les écritures c / qu / k.
Comment s’écrit le son [k] ?
Le plus souvent : c (cadeau), qu (quatre), parfois k (koala) et plus rarement ck.
En CP, on commence par l’entendre, puis on apprend les écritures.
Pourquoi “cerise” ne fait pas [k] ?
Parce que c devant e / i / y fait souvent [s].
Pour garder [k], on écrit souvent qu : qui, que.
Que faire si l’enfant hésite ?
Faire répéter le mot lentement, puis demander : “Tu entends [k] au début / au milieu / à la fin ?”.
Rejouer en petites séances régulières aide beaucoup.