🎯 Le son [è]
Regarde l’image, écoute le mot puis réponds : entends-tu le son [è] ?
Question
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Score
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Entends-tu le son [è] ?
è
Entends-tu le son [è] dans ce mot ?
🧠 Bloc pédagogique (CP) : travailler le son [è]
Le son [è] (comme dans mère) est très fréquent en lecture. Il peut s’écrire de plusieurs façons, notamment ai et ei. Dans ce jeu, l’enfant écoute, observe l’image et répond oui / non : “Est-ce que j’entends [è] ?”.
- Graphies fréquentes : è (mère), ê (tête), ai (lait, fraise), ei (peigne), parfois e (pelle, lettre).
- Où est le son ? demander : “Tu l’entends au début / au milieu / à la fin ?”.
- Astuce CP : faire répéter le mot lentement, puis “normalement”.
- Comparer pour éviter les confusions : mère ([è]) / bébé ([é]).
- Défi bonus : trouver 3 mots avec ai qui font [è] (ex : lait, fraise, baleine).
⏱️ Durée
5 à 8 min
🎯 Format
20 questions
👩🏫 Usage
rituel / atelier / remédiation
✅ Voir le programme officiel (cycle 2) : Français – programmes (PDF)
🎮 Jeux similaires (Phonologie CP)
Pour s’entraîner avec des sons proches ou complémentaires :
Le son [é] (é / er / ez)
Comparer [è] et [é] (mère / bébé).
CP • Sons
Le son [an]
Varier les sons voyelles + entraînement d’écoute.
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Le son [in]
Travailler une autre écriture complexe (in/im).
CP • Sons
Le son [ou]
Renforcer l’écoute des sons dans les mots.
CP • Sons
Compter les syllabes
Découper les mots pour mieux entendre les sons.
CP • Phono
Maisons des sons
Trier les mots selon le son entendu.
CP • Tri
❓ Mini FAQ
À quoi sert ce jeu sur le son [è] ?
Il aide l’enfant à repérer le son [è] dans les mots en écoutant et en répondant oui/non.
C’est un entraînement très utile pour mieux lire et mieux écrire.
Comment s’écrit le son [è] ?
Souvent è (mère) ou ê (tête), et très souvent ai (lait, fraise) et ei (peigne).
On le trouve aussi parfois avec e (pelle, lettre).
Avec quel son peut-on le confondre ?
Avec [é] (bébé). Astuce : comparer deux mots (mère / bébé) et écouter la différence.
Que faire si l’enfant se trompe souvent ?
Rejouer en demandant : “Où entends-tu [è] ?” (début/milieu/fin), puis frapper les syllabes.
Des petites séances régulières marchent mieux qu’une longue séance.