🎯 Le son [in]
Regarde l’image, écoute le mot puis réponds : entends-tu le son [in] ?
Question
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Score
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Entends-tu le son [in] ?
in
Entends-tu le son [in] dans ce mot ?
🧠 Bloc pédagogique (CP) : travailler le son [in]
Le son [in] (souvent appelé “son in” en CP) est un son nasal. L’air passe par le nez : on ne prononce pas le n “tout seul”, on entend un son de voyelle. Dans ce jeu, l’enfant écoute, observe l’image et répond oui / non : “Est-ce que j’entends [in] ?”.
- Graphies fréquentes : in (lapin), im (timbre, important) — souvent devant b / p / m.
- Autres écritures : ain (pain), aim, ein, eim, yn, ym.
- Astuce CP : demander : “Tu l’entends au début / au milieu / à la fin ?”.
- Confusions : comparer pain (in) / pan (an) / parfum (un) pour entraîner l’oreille.
- Défi bonus : trouver 3 mots avec im (ex : timbre, simple, important).
⏱️ Durée
5 à 8 min
🎯 Format
20 questions
👩🏫 Usage
rituel / atelier / remédiation
✅ Voir le programme officiel (cycle 2) : Français – programmes (PDF)
🎮 Jeux similaires (Phonologie CP)
Pour s’entraîner avec des sons proches ou complémentaires :
Le son [an]
Comparer [in] et [an] : pain / pan.
CP • Sons
Le son [un]
Autre son nasal à distinguer (un/um).
CP • Sons
Le son [on]
Varier les sons nasaux et entraîner l’écoute.
CP • Sons
Le son [ou]
S’entraîner à entendre un son “simple” pour comparer.
CP • Sons
Compter les syllabes
Découper les mots pour mieux entendre les sons.
CP • Phono
Maisons des sons
Trier les mots selon le son entendu.
CP • Tri
❓ Mini FAQ
À quoi sert ce jeu sur le son [in] ?
Il aide l’enfant à repérer le son [in] dans les mots en écoutant et en répondant oui/non.
C’est très utile pour mieux lire et mieux orthographier les graphies in/im/ain/ein….
Comment s’écrit le son [in] ?
Souvent in (lapin) ou im (timbre).
On le trouve aussi avec ain (pain), ein, aim, yn, ym.
Avec quel son peut-on le confondre ?
Avec [an] ou [un]. Comparer des paires aide beaucoup :
pain (in) / pan (an).
Que faire si l’enfant se trompe souvent ?
Rejouer en demandant : “Où entends-tu [in] ?” (début/milieu/fin), puis frapper les syllabes.
Mieux vaut des petites séances régulières qu’une longue séance.