🎯 Sons [ill], [ail], [euil], [ouil]

Regarde l’image, écoute le mot puis réponds : entends-tu un des sons [ill], [ail], [euil], [ouil] ?
Question
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Score
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Entends-tu un des sons [ill], [ail], [euil], [ouil] ?
ill / ail / euil / ouil
🔊
Entends-tu un de ces sons dans ce mot ?

🧠 Bloc pédagogique (CP) : [ill], [ail], [euil], [ouil]

Ces sons se repèrent souvent à la fin des mots. L’enfant doit bien écouter et reconnaître un son “qui glisse” un peu comme y (ex. fille, paille, soleil, écureuil, citrouille).

⏱️ Durée
5 à 8 min
🎯 Format
20 questions
👩‍🏫 Usage
atelier • rituel • remédiation

✅ Voir le programme officiel (cycle 2) : Français – programmes (PDF)

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Pour varier l’écoute et travailler d’autres sons :

Le son [in]
Entraîner l’oreille avec une voyelle nasale très fréquente.
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Tous les jeux de phonologie
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❓ Mini FAQ

À quoi sert ce jeu ?
Il aide l’enfant à repérer à l’oreille des sons proches (souvent en fin de mot) comme dans fille, paille, soleil, écureuil, citrouille.
Comment s’écrivent ces sons ?
On les écrit souvent avec : -ille/-ill, -ail/-aille, -eil, -euil, -ouil/-ouille.
Le groupe -ill- se prononce-t-il toujours pareil ?
Non. Souvent il fait entendre un son proche de “y” (comme dans fille), mais certains mots se prononcent différemment (ex. ville). Au CP, on commence par les cas les plus fréquents.
Que faire si l’enfant hésite ?
Faire répéter le mot lentement et pointer la fin du mot. On peut comparer : soleil / salade, citrouille / citron.