🔬 Le programme de sciences en CM1 (simple & motivant)
En CM1, on apprend à penser comme un scientifique : on observe, on se pose des questions, on teste, on mesure,
on explique… et on comprend mieux le monde (le vivant, la Terre, la matière et les objets techniques).
🧪 Matière, mouvement, énergie & information
- Décrire la matière (masse, volume) et comparer des échantillons.
- Mélanges : trier / séparer (filtrer, décantation, évaporation…), en lien avec l’eau et l’environnement.
- Mouvement : mesurer distance et durée, parler de vitesse (selon les situations).
- Énergie au quotidien : repérer des conversions (chauffage, transports, électricité).
- Signaux (sonore, lumineux, électrique) : comprendre qu’ils servent à transmettre une information.
🌿 Le vivant : diversité & fonctions
- Panorama du vivant : reconnaître l’unité et la diversité, classer, établir des liens de parenté.
- Organisation : organisme → appareils → organes (exemples plante/animal).
- Alimentation & santé : rôle des aliments, habitudes, transformations et conservation.
- Cycles de vie : plante à fleurs et animal ; premiers repères sur les changements de la puberté.
🌍 La Terre : une planète active
- Situer la Terre dans le système solaire.
- Météo vs climat : faire des mesures simples (température, pluie, vent…).
- Activité de la Terre : indices (séismes/volcans/érosion…) + ressources naturelles.
- Un risque naturel (au choix) et les gestes/mesures de prévention.
⚙️ Objets techniques & projets
- Distinguer objet naturel / objet technique et relier un besoin à une solution.
- Fonctions, contraintes, matériaux : expliquer “comment ça marche”.
- Cycle de vie d’un objet : fabriquer, utiliser, réparer, recycler (penser “développement durable”).
- Réaliser un petit projet : imaginer, tester, améliorer (maquette, prototype…).
🤖 Numérique & programmation (ludique)
- Utiliser des outils numériques pour mesurer, chercher, traiter des données, communiquer.
- Premiers défis de programmation (souvent avec robots/programmation par blocs).
- Comprendre “chaîne d’information” et “chaîne d’action” d’un objet programmable.
🧠 La méthode du scientifique
- Observer → questionner → émettre une hypothèse → tester → conclure.
- Mesurer proprement (unités, tableaux, graphiques) et accepter la variabilité des résultats.
- Argumenter : expliquer à l’oral/à l’écrit avec un vocabulaire précis.
✅ Les “super-pouvoirs” travaillés en sciences
- Être curieux : poser de bonnes questions.
- Tester sans peur de se tromper (et corriger).
- Mesurer, organiser des données, faire des schémas.
- Expliquer clairement ce qu’on a compris.
Source : programme officiel “Sciences et technologie – Cycle 3”.
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