📅 Chaque jour compte !

L’élève écrit le nombre du jour, le décompose et travaille la numération jusqu’à 120.
Jour / 120
Je repère les chiffres de chaque position :
Centaines
🟩
Dizaines
🟥
Unités
🟦
Je décompose le nombre :
c
+
d
+
u
Je construis le nombre avec des plaques, barres et cubes :
1 centaine 1 centaine (100)
1 dizaine 1 dizaine (10)
1 unité 1 unité (1)
J’écris le nombre en lettres :
Je décompose ce nombre de différentes façons :

Écris au moins 5 façons (ex : 10 + 4 ; 7 + 7 ; 20 - 6…)

C’est un nombre :
🧦🧦
PAIR
🧦
IMPAIR
J’encadre le nombre :
Dizaine précédente
<
Nombre précédent
<
Nombre du jour
<
Nombre suivant
<
Dizaine suivante
🐷 Dans la tirelire, il y a :
Je dessine / j’écris mes observations :
💾 N’oublie pas de sauvegarder ton travail !

📘 Objectif pédagogique (CP) : comprendre les nombres jusqu’à 120

“Chaque jour compte” est un rituel de numération : l’élève travaille le nombre du jour en le représentant de plusieurs façons (chiffres de position, décomposition, base 10, encadrement…). C’est parfait pour installer des automatismes et du vocabulaire mathématique.

  • Compétences travaillées : valeur de position (centaines/dizaines/unités), décomposer/recomposer, encadrer, pair/impair.
  • Représenter un nombre : chiffres de position + décomposition + plaques/barres/cubes (base 10).
  • Langage mathématique : “dizaine suivante”, “nombre précédent”, “encadrer”, “décomposition”.
  • Monnaie : comprendre la valeur et composer une somme (ici la tirelire).
Astuce classe : fais-le en 5 minutes chaque matin. Un élève explique sa stratégie (ex. “je vois 4 dizaines et 2 unités”). Ensuite, tu peux imprimer en PDF pour garder une trace dans le cahier.

🎯 Jeux similaires (Maths CP)

Pour compléter la numération et le calcul mental, voici des jeux qui vont bien avec ce rituel :

🔢 Compter jusqu’à 10
Dénombrer des objets et associer quantité ↔ nombre.
CP • Dénombrer
🎴 Memory des nombres
Associer chiffres et mots (un, deux, trois…), utile pour la lecture des nombres.
CP • Lecture nombres
🎈 Ballons d’additions
Calcul mental rapide : trouver le bon résultat en duel.
CP • Additions
📚 Tous les jeux de maths CP
Retrouver l’ensemble des activités : numération, calcul, problèmes…
CP • Catalogue

❓ Mini-FAQ

À quoi sert “centaines / dizaines / unités” ?

Ça aide à comprendre la valeur des chiffres : dans 42, le 4 vaut 4 dizaines (= 40) et le 2 vaut 2 unités. C’est la base pour comparer, calculer et décomposer.

Pourquoi construire le nombre avec plaques, barres et cubes ?

La base 10 rend le nombre visible : on voit les dizaines et les unités. C’est très efficace pour éviter les confusions (ex. 14 ≠ 41).

Mon élève se trompe dans l’encadrement (dizaine précédente/suivante)…

Astuce : repérer d’abord la dizaine (ex. 47 → entre 40 et 50), puis compléter avec le nombre juste avant (46) et juste après (48).

La tirelire, c’est obligatoire ?

Non, mais c’est super pour donner du sens aux nombres. Tu peux la faire 1 jour sur 2, ou seulement certains jours (ex. chaque vendredi).

Comment garder une trace du travail ?

Clique sur “Sauvegarder” : ton script génère un PDF. Tu peux le déposer dans le cahier de maths ou dans le portfolio de l’élève.